2017

2017s

Témoignages de directions d’école – Processus d’amélioration du rendement des élèves

Afin d’appuyer la Stratégie renouvelée pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques, des directions d’écoles élémentaires et secondaires partagent des pratiques en leadership qu’elles mettent en œuvre tout au long de leur processus d’amélioration du rendement des élèves.

Ces capsules vidéo traiteront des thématiques suivantes :

Création d’une culture de confiance

  • L’importance des relations
  • Gestion du changement
  • Prise de risque
Développer la culture de collaboration

  • L’importance du leadership partagé
  • Les défis rencontrés
Diriger l’amélioration du rendement des élèves en mathématiques

  • Évaluer les besoins
  • Les données utilisées
  • Suivre le progrès et le cheminement des élèves
Processus d'amélioration du rendement des élèves au secondaire
Johanne Gaudreault
Processus d'amélioration du rendement des élèves à l'élémentaire
Lucille Plante
Processus d'amélioration du rendement des élèves au secondaire
Christian Lapalme
La direction comme co-apprenante
Josée Filiatrault

Enseignement efficace des mathématiques

– La culture mathématique dans nos écoles

– L’approche en salle de classe à préconiser en mathématiques

– Les  mathématiques et les élèves ayant des besoins particuliers en matière d’éducation

– Les mathématiques à la maternelle et au jardin d’enfants

– Les mathématiques et la technologie

Ces capsules pédagogiques permettront de revoir certains messages-clés portant sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Elles s’inspirent de la thématique du Congrès de l’Association francophone pour l’enseignement des mathématiques en Ontario (AFEMO) qui a eu lieu en octobre 2016, « Penser mathématiques, c’est critique! » et de la conférence annuelle de « Ontario Association for Mathematics Education » (OAME) 2016.

Les conférencières et les conférenciers discutent de la culture mathématique, des approches à préconiser pour tous les élèves de la maternelle à la 12e année. Elles et ils proposent certaines façons innovatrices d’appuyer l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques.

De plus, des élèves du secondaire partagent leur perspective à l’égard de l’apprentissage des mathématiques et de l’utilisation des technologies.

La culture mathématique dans nos écoles
L’approche en salle de classe à préconiser en mathématiques
Les mathématiques et les élèves ayant des besoins particuliers en matière d’éducation
Les mathématiques à la maternelle et au jardin d’enfants
Les mathématiques et la technologie
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