Guide d’enseignement efficace des mathématiques de la maternelle à la 6e année – Fascicule 2

Il importe de reconnaître et d’utiliser la résolution de problèmes comme moyen d’apprentissage des mathématiques. On a longtemps perçu la résolution de problèmes comme une habileté particulière non reliée au processus général d’apprentissage. On la considérait comme un point d’arrivée et non comme un point de départ, ce qui avait pour effet de situer l’activité de résolution de problèmes à la fin d’une séquence de périodes d’enseignement. En la situant plutôt au début, on est en mesure d’exploiter pleinement la résolution de problèmes comme moyen d’apprentissage.